{"id":3797,"date":"2021-03-22T08:35:19","date_gmt":"2021-03-22T06:35:19","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.ilgiornale.it\/bertirotti\/?p=3797"},"modified":"2021-03-22T08:35:19","modified_gmt":"2021-03-22T06:35:19","slug":"la-pappa","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.ilgiornale.it\/bertirotti\/2021\/03\/22\/la-pappa\/","title":{"rendered":"La pappa"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a>\u00c8 tutta questione di\u2026 mente<\/strong>.<\/p>\n

La realt\u00e0 <\/em>\u00e8 una costante e continua costruzione di relazioni fra le cose, e fra noi e le cose, grazie alla quale stabiliamo la formazione di abitudini e la scoperta di novit\u00e0<\/em><\/span>.<\/p>\n

Facciamo un esempio per meglio comprendere<\/strong> l\u2019importanza di questo concetto.<\/p>\n

Quando un bambino impara a mangiare da solo deve provare, con una serie di tentativi necessari a perfezionare l\u2019atto, a tenere in mano lo strumento<\/strong> che gli permette di mangiare. Si pu\u00f2 trattare di un cucchiaino, oppure di una forchetta o di un cucchiaio. Non ha importanza il mezzo, in questo caso, perch\u00e9<\/strong> quello che conta \u00e8 comprenderne l\u2019utilit\u00e0 e impararne l\u2019utilizzo. La presa di questi strumenti \u00e8 relativamente semplice, ma non \u00e8 semplice imparare ad utilizzarli le prime volte. Sia sufficiente, per noi adulti occidentali, fare una prova utilizzando i bastoncini cinesi, quando cerchiamo di mangiare secondo lo stile orientale. Si assiste a scene decisamente esilaranti, e solo dopo molti tentativi si riesce nell\u2019impresa. Allo stesso modo \u00e8 accaduto<\/strong> a tutti noi, quando abbiamo dovuto imparare ad usare la forchetta la prima volta e quando ci siamo dovuti specializzare nella sua funzione arrotolatrice con gli spaghetti.<\/p>\n

Ritornando al nostro bambino, quando impara ad usare la forchetta, nel prendere il cibo, egli capisce che attraverso una serie complessa<\/strong> di movimenti essa pu\u00f2 raggiungere la bocca. Se io ripeto troppo lentamente quei movimenti, il mio cervello non riuscir\u00e0 a memorizzarli in modo efficace e non raggiunger\u00f2 l\u2019obiettivo. In effetti, la velocit\u00e0 con cui si imparano<\/strong> alcuni movimenti \u00e8 in funzione della loro memorizzazione, perch\u00e9 pi\u00f9 lentamente si compiono alcuni movimenti del corpo e pi\u00f9 risulta difficile mantenere davanti a s\u00e9 chiaro l\u2019obiettivo per cui tali movimenti sono nati. Una giusta velocit\u00e0 esecutiva permette al cervello di \u201carrangiarsi\u201d in qualche modo, oltre gli esempi<\/strong> che vede, per raggiungere lo scopo.<\/p>\n

Pi\u00f9 volte vedr\u00f2 utilizzare dagli adulti la forchetta<\/strong> e pi\u00f9 tentativi cercher\u00f2 di compiere io per utilizzarla, prima e meglio riuscir\u00f2 a mangiare con la forchetta.<\/p>\n

Durante questo periodo di tempo, in cui imparo ad utilizzare l\u2019utensile e a portarlo alla bocca, nel mio cervello accade qualcosa di semplicemente straordinario. I neuroni, ossia le singole cellule che compongono il Sistema nervoso, e pi\u00f9 precisamente quelli che sono necessari<\/strong> allo svolgimento di questo compito, cominciano a inviarsi tra di loro una serie di informazioni<\/strong>. Per mandarsi queste informazioni, ossia perch\u00e9 fra di loro si possa instaurare un dialogo, hanno la necessit\u00e0 di stabilire dei contatti e lo fanno in modo semplice: unendo i loro filamenti.\"\"<\/a><\/p>\n

Accade un po\u2019 come quando i bambini giocano al girotondo e si tengono tutti per mano, formando un cerchio. Ogni bambino del cerchio \u00e8 come fosse un neurone, e le braccia i filamenti. Il girotondo funziona se tutti i bambini<\/strong> girano in tondo contemporaneamente, perch\u00e9 se uno di loro cade o smette di girare il girotondo si interrompe.<\/p>\n

La stessa cosa accade nel funzionamento<\/strong> del nostro cervello.<\/p>\n

Se qualche neurone non funziona, la comunicazione si interrompe e diviene meno fluida, con il risultato<\/strong> di avere un comportamento originale. Grazie a queste relazioni, si crea una specie di rete tridimensionale di neuroni<\/em><\/span>, che \u00e8 molto fitta, e assai simile a quella con cui i pescatori cercano di portare a riva i pesci. Questa rete di neuroni si rinforza, ossia stabilisce nel tempo dei legami pi\u00f9 duraturi e pi\u00f9 forti, in relazione a quante volte i neuroni si scambiano fra di loro la stessa informazione<\/strong>.<\/p>\n

Ecco, penso che queste considerazioni neuro-scientifiche ci permettano di valutare l\u2019importanza delle nostre<\/strong> azioni, verso noi stessi e gli altri.<\/p>\n

Possiamo meglio comprendere gli aspetti positivi delle abitudini<\/em><\/span>, e anche quelli negativi.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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