{"id":4043,"date":"2021-09-13T09:42:41","date_gmt":"2021-09-13T07:42:41","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.ilgiornale.it\/bertirotti\/?p=4043"},"modified":"2021-09-16T10:46:12","modified_gmt":"2021-09-16T08:46:12","slug":"a-scuola","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.ilgiornale.it\/bertirotti\/2021\/09\/13\/a-scuola\/","title":{"rendered":"A scuola"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a>\u00c8 tutta questione di\u2026 curiosit\u00e0<\/strong>.<\/span><\/p>\n

Il bambino, durante la sua lenta crescita, scoprir\u00e0 molte cose del mondo e i modi di reagire<\/strong> ad esso, all\u2019interno di s\u00e9 stesso.<\/span><\/p>\n

Una delle scoperte pi\u00f9 interessanti che andr\u00e0 a fare riguarda i concetti di presenza<\/i><\/b> ed assenza<\/i><\/b>. Per capire questo fondamentale dato cognitivo, egli attua una serie di esperimenti.<\/span><\/p>\n

Avete mai visto i bambini giocare a nascondino, divertirsi cio\u00e8 con un adulto, o un coetaneo, a sparire dietro lo stipite di una porta facendo \u201cbabau\u201d? Sicuramente vi sar\u00e0 capitato. Bene, attraverso questo elementare gioco il bambino sta cercando<\/strong> di capire se quando voi non lo vedete pi\u00f9 lui esiste sempre e, nello stesso tempo, quando lui non vi vede pi\u00f9, se voi esistete lo stesso. In sostanza, egli sta cercando di capire, con una serie di tentativi basati sulla visione, se le cose in questo mondo, compreso lui stesso, esistono anche quando non riusciamo<\/strong> a vederle. Si sorprende quando capisce che anche le cose che non si vedono possono riapparire di nuovo e possono dunque esistere anche senza la sua presenza.<\/span><\/p>\n

Questa scoperta non \u00e8 una cosa di poco conto, perch\u00e9 permette al nostro cucciolo umano di cominciare a porsi qualche domanda semplice, ma di fondamentale<\/strong> importanza sul suo mondo e le proprie capacit\u00e0 di capirlo.<\/span><\/p>\n

In effetti, le esperienze di questo tipo costituiscono le basi di una forma di pensiero molto importante per la nostra specie, vale a dire il pensiero astratto<\/i><\/b>.\"\"<\/a><\/span><\/p>\n

Oggi sappiamo anche che esiste una particolare popolazione di neuroni che elabora questo pensiero, ossia quella situata nel lobo frontale del nostro cervello. Il gioco che abbiamo descritto<\/strong> viene svolto da tutti i bambini della nostra specie, a tutte le latitudini e longitudini, perch\u00e9 si richiama ad una caratteristica biologica della nostra evoluzione.<\/span><\/p>\n

Ognuno di noi si rende conto di quanto sia importante questa sperimentazione senza la quale non sarebbe possibile pensare che nella vita esistono cose che io non vedo, oppure non ascolto<\/strong> direttamente, ma che, ad esempio, altri mi raccontano.<\/span><\/p>\n

Senza questo processo di conoscenza, anche voi avreste difficolt\u00e0 ad associare, alle parole che state leggendo, riferimenti<\/strong> precisi. Lo potete fare proprio perch\u00e9 durante la vostra infanzia avete fatto esperienza degli oggetti cui le parole si riferiscono, ed ora sapete che gli oggetti nominati esistono anche se non li vedete.<\/span><\/p>\n

Cos\u00ec, le parole diventano il simbolo di quello che un tempo<\/strong> \u00e8 stata una nostra esperienza di vita.<\/span><\/p>\n

E sulla base di questi contenuti, auguri a tutti gli studenti, dai bambini ai giovani adulti, unitamente ai loro docenti, di trascorrere un anno in cui le parole diventeranno opportunit\u00e0 evolutiva solidale<\/i><\/span>.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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