{"id":4753,"date":"2023-10-23T08:21:19","date_gmt":"2023-10-23T06:21:19","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.ilgiornale.it\/bertirotti\/?p=4753"},"modified":"2023-10-05T16:21:47","modified_gmt":"2023-10-05T14:21:47","slug":"le-organizzazioni-umane-e-la-violenza","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.ilgiornale.it\/bertirotti\/2023\/10\/23\/le-organizzazioni-umane-e-la-violenza\/","title":{"rendered":"Le organizzazioni umane e la violenza"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a>\u00c8 tutta questione di\u2026 chiarezza e coraggio<\/strong>.<\/span><\/p>\n

Ognuno di noi vive all’interno di una vasta gamma di organizzazioni, grandi e piccole, dalla famiglia <\/strong>alla scuola, dalle imprese agli ambienti di lavoro, dagli enti pubblici ai social che si frequentano.<\/span><\/p>\n

Ogni struttura organizzativa influenza la nostra vita e le nostre attivit\u00e0 quotidiane, e ci permette di negoziare, riaffermare<\/strong> e talvolta anche rivedere l’organizzazione della struttura stessa.<\/span><\/p>\n

L’Organizzazione designa le regole e la routine, sia formali che informali, che disciplinano l’attivit\u00e0 quotidiana al suo interno, e se dovessimo<\/strong> pensare alle norme che la disciplinano molto probabilmente faremmo riferimento ai vari ruoli che ricoprono le persone all’interno dell’organizzazione, alle norme e alle aspettative dei diversi gruppi.<\/span><\/p>\n

Per esempio, la struttura di un Dipartimento universitario include ruoli ricoperti dagli amministratori<\/strong>, dai collaboratori tecnici e dagli addetti alla manutenzione, dai professori e dagli studenti. Ognuno di questi gruppi possiede<\/strong> norme e aspettative specifiche, associate al ruolo preciso che ricopre all’interno del Dipartimento stesso.<\/span><\/p>\n

Affinch\u00e9 la vita professionale all’interno di un’organizzazione possa dipanarsi senza problemi<\/strong> \u00e8 necessaria l’esistenza di regole formali, come possono essere i codici di condotta e le descrizioni professionali, e regole informali<\/strong>, le quali includono accordi tra gruppi di dipendenti su come, ad esempio, condividere al meglio gli spazi di lavoro oppure i propri computer.<\/span><\/p>\n

Accade altrettanto all’interno di una famiglia, per quanto riguarda la suddivisione<\/strong> delle faccende domestiche oppure le modalit\u00e0<\/strong> standardizzate, anche se non sempre codificate ufficialmente, attraverso cui comunicare fra genitori e figli.<\/span><\/p>\n

Per renderci conto della dimensione antropologicamente rilevante di qualsiasi Organizzazione<\/span>, vi propongo questi breve resoconto scientifico, che ritengo essere importante e rivelatore.<\/span><\/p>\n

Nel 1999, alla Colombine High School<\/span> di Littleton, in Colorado<\/strong>, due adolescenti uccisero dodici studenti e un professore, ferendo pi\u00f9 di venti persone, prima di rivolgere le armi contro s\u00e8 stessi. Dopo questo tragico episodio, la violenza nelle scuole degli Stati Uniti<\/strong> \u00e8 diventata una vera emergenza nazionale e l’entit\u00e0 della carneficina ne ha fatto, all’epoca, il caso pi\u00f9 drammatico di violenza scolastica mai verificatosi nella storia degli Stati Uniti.<\/span><\/p>\n

La sparatoria avvenuta in questa universit\u00e0, per\u00f2, fu solo la pi\u00f9 sanguinosa<\/strong> rispetto alle oltre venticinque che hanno sconvolto gli Stati Uniti<\/span> tra gli anni ’90 e i primi anni 2000.<\/span><\/p>\n

In effetti, nel 2007, uno studente ventitreenne<\/strong> uccise due suoi compagni in un dormitorio e altre trenta persone in un’aula della Virginia Tech, prima di togliersi la vita.<\/span><\/p>\n

Situazioni ed eventi che hanno sollevato naturali preoccupazioni<\/strong> per la diffusione delle armi e le esplosioni di violenza nei campus universitari statunitensi.<\/span><\/p>\n

Di fronte ai diversi tentativi condotti dai dirigenti scolastici, dai sopravvissuti e dai familiari delle vittime di spiegare questi eventi, \u00e8 sorto spontaneamente<\/strong> un interrogativo: perch\u00e9 nessuno ha avuto il bench\u00e9 minimo sentore che questi studenti si stavano preparando a uccidere dei loro compagni? Dopo ogni evento tragico, i membri di qualsiasi comunit\u00e0 cercano di capire le eventuali cause che possono<\/strong> indurre alcuni individui a compiere delitti tanto atroci.<\/span><\/p>\n

Nel solco di questa domanda si pone la ricerca di Catherine Newman<\/span> e dei suoi dottorandi. L’autrice scopre (2004, Rampage: The social roots of school shootings<\/i>, Basic Books, New York<\/span>) l’esistenza di numerosi segnali in grado di presagire azioni violente da parte di studenti apparentemente non violenti.\"\"<\/a><\/span><\/p>\n

Fra diversi segnali, il gruppo di ricerca evidenzia le scritte deliranti<\/i><\/b>, le minacce ai compagni<\/i><\/b>, precedenti disciplinari<\/i><\/b> e maltrattamento di animali<\/i><\/b>. Tutti questi sintomi erano stati regolarmente ignorati dagli insegnanti e dai dirigenti scolastici. La causa, secondo<\/strong> l’autrice, \u00e8 insita in un problema di comunicazione che la ricercatrice definisce “perdita di informazioni<\/span>“, ascrivibile alla struttura organizzativa delle scuole statunitensi.<\/span><\/p>\n

Abbiamo osservato pi\u00f9 sopra, che la struttura organizzativa fa riferimento alla vita routinaria che regola l’attivit\u00e0 quotidiana<\/strong> di una qualsiasi istituzione. Alcune routine e pratiche standardizzate nelle scuole generano una perdita di informazione e possono allontanare i docenti e i dirigenti dalla possibilit\u00e0<\/strong> di identificare gli studenti che sono mentalmente disturbati.<\/span><\/p>\n

Per esempio, negli Stati Uniti, i dirigenti scolastici generalmente sono convinti che gli studenti trasferiti o promossi da una scuola<\/strong> all’altra debbano mantenere il diritto-possibilit\u00e0 di ripartire ex novo<\/i>, per cui le loro schede disciplinari non seguono i loro spostamenti.<\/span><\/p>\n

Una diretta conseguenza di questa convinzione \u00e8 che il Dirigente di una scuola media non condivide<\/strong> quasi mai le informazioni su uno studente problematico con il dirigente, suo collega, di una scuola superiore. Inoltre, l’esistenza di rigidi confini<\/strong> tra scuola e comunit\u00e0 sociale impedisce quasi sempre ai dirigenti scolastici di venire a conoscenza degli incidenti disciplinari che si verificano al di fuori della scuola. Per ultimo<\/strong>, gli insegnanti di quasi tutte le scuole medie e dei licei vedono i propri allievi circa quarantacinque minuti al giorno e pochi di loro arrivano a frequentarli al di fuori dell’aula. Tutti fattori<\/strong> che contribuiscono a creare una situazione in cui le informazioni che riguardano gli studenti disturbati sono assai frammentate, nel senso che ognuno dei dirigenti e professori conosce solo un pezzo della storia biografica di questi giovani.<\/span><\/p>\n

Se prendiamo quindi in considerazione la rigida struttura organizzativa delle scuole statunitensi<\/strong>, il livello di alienazione, di rabbia e il senso di frustrazione che ogni studente prova rischiano di perdersi nelle strette maglie di una organizzazione<\/strong> che limita fortemente il trasferimento di informazioni e quindi la comunicazione. Perci\u00f2, questi studenti passano quasi sempre inosservati fino a quando non commettono una follia. Ecco perch\u00e9 sarebbe necessaria una struttura organizzativa che contribuisse a limitare il pi\u00f9 possibile<\/strong> la perdita di informazione sui ragazzi a rischio, in modo tale che gli studenti affetti da gravi turbe psichiche abbiano meno probabilit\u00e0 di passare inosservati.<\/span><\/p>\n

Nella nostra nazione, fortunatamente, non siamo giunti a questi livelli di pericolosa<\/strong> espressione di violenza adolescenziale e scolastica, ma stiamo comunque assistendo ad una escalation di aggressivit\u00e0 giovanile che potrebbe essere contenuta, prendendo proprio in considerazione i consigli che provengono da questa ricerca<\/span>.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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