{"id":250,"date":"2015-05-05T17:16:24","date_gmt":"2015-05-05T17:16:24","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.ilgiornale.it\/coppetti\/?p=250"},"modified":"2015-05-05T17:16:24","modified_gmt":"2015-05-05T17:16:24","slug":"mastrocola-il-sindacato-ha-rovinato-la-scuola","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.ilgiornale.it\/coppetti\/2015\/05\/05\/mastrocola-il-sindacato-ha-rovinato-la-scuola\/","title":{"rendered":"Mastrocola: “Il sindacato ha rovinato la scuola”"},"content":{"rendered":"

\"paola_mastrocola\"<\/a>Eppoi succede che una-maestra-una decide di scioperare. Per fortuna non quella prevalente, cio\u00e8 quella che ha pi\u00f9 ore e con la sua bicicletta si \u00e8 presentata puntuale anzi prima ancora che aprissero il portone.<\/p>\n

Succede che decide di scioperare la maestra che copre le ore dalle 10.30 alle 12.30.<\/p>\n

E quindi la scuola che fa?\u00a0Niente. Ovviamente.
\nMentre protesta contro la “buona scuola” comunica alle mamme – o chi per loro – di riprendersi i pargoli \u00a0alle 10.30 e di riportarli in classe alle 12.30.<\/strong> Con buona pace dell’insegnante che si gode il suo, sacrosanto, diritto di protestare.<\/p>\n

Sicuramente questa non \u00e8 buona scuola. E non c’\u00e8 bisogno di spostarsi da destra a sinistra per capirlo.<\/p>\n

Ieri sulle pagine del Mattino di Napoli, Paola Mastrocola, insegnante al liceo prima che scrittrice (affermata),<\/strong> ha esordito con un dubbio che la dice tutta: “Francamente non ho capito su cosa scioperiamo…<\/em>“.<\/p>\n

Se lo dice lei… E all’intervistatore che le butta l\u00ec che si tratta per l’assunzione di 100 mila precari, \u00a0risponde cos\u00ec: “E’\u00a0singolare: un sindacato deve scioperare se il governo si decide a risolvere il problema del precariato con un pacchetto cos\u00ec consistente di assunzioni”.\u00a0<\/em><\/p>\n

E insiste: “Mi auguro che questa sia l’ultima sanatoria, e che si torni ad assumere nella scuola giovani insegnanti preparati e qualificati. Affermando finalmente una parola finora sconosciuta: il merito<\/strong>“.<\/em><\/p>\n

E via di questo passo.<\/p>\n

Scuola per i ricchi? “Mi pare uno slogan degli anni ’70”<\/em><\/p>\n

“La verit\u00e0 –<\/strong><\/em> dice<\/strong> – \u00e8 molto triste: la scuola italiana sforna analfabeti, ragazzi che non sanno pi\u00f9 pensare, apprendere e studiare”<\/strong>.\u00a0<\/em><\/p>\n

“Mettiamola cos\u00ec: in questo modo il sindacato ha rovinato non solo la scuola, ma l\u2019Italia. Adesso l\u2019ho detto”.
\n“H<\/em>o toccato con mano questa rovina. Abbiamo insegnanti che cambiano continuamente scuole, senza radicarsi da nessuna parte e senza dare continuit\u00e0 al loro lavoro. Poi arriva un supplente bravo, e un preside non pu\u00f2 neanche trattenerlo!\u00a0 Se invece avesse un potere reale, meno burocratico, potrebbe fare le sue scelte e sarebbe il primo ad avere interesse a non sbagliare. In una cattiva scuola, le famiglie fuggono e non iscrivono i propri figli; una buona scuola, invece, crea un modello, allarga una sana competizione, e innanzitutto\u00a0 afferma il merito”.<\/em><\/p>\n

Dal suo privilegiato punto di vista racconta che i ragazzi arrivano in prima liceo con dei buchi di ortografia che paiono delle voragini. A tal punto che sono costretti a ricominciare dai dettati. “L’altro giorno un ragazzo ha classificato una<\/em> come aggettivo”, racconta. \u00a0E dire che di anni seduto al banco ne ha gi\u00e0 fatti diversi: 5 di elementari e \u00a0tre di medie.<\/p>\n

Eppure lo sappiamo. “Tutti, dalle famiglie ai professori passando per gli alunni,\u00a0sappiamo quali sono gli insegnanti pi\u00f9 bravi. Quelli che alla fine riescono a ottenere i migliori risultati in termini formativi. E allora, visto che giustamente abbiamo voluto tanto l\u2019autonomia, utilizziamola: e diamo ai presidi questa centralit\u00e0 nella valutazione. Alla luce del sole, e con trasparenza”.<\/em><\/p>\n

Paola Mastrocola ammette che i temi sono delicati, ma sostiene anche che questa legge a suo parere\u00a0<\/em>presenta “un fatto positivo”. Eccolo: \u00a0finalmente qualcuno giudica il nostro lavoro, e dice a tutti chi sa farlo e chi invece non \u00e8 capace. Semmai c\u2019\u00e8 da discutere su quali sono le categorie con le quali si valuta la bravura di un insegnante”.<\/em><\/p>\n

Gi\u00e0, qual \u00e8 un buon insegnante?\u00a0 <\/em>Lei risponde con una domanda: “\u00c8 un bravo insegnante quello che sa fare bene la sua lezione o chi riesce a coinvolgere i ragazzi, a recuperare quelli che stanno indietro, a comunicare con loro?”<\/em><\/p>\n

Per chi ha masticato un po’ di lingue antiche pare proprio una domanda retorica…<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Eppoi succede che una-maestra-una decide di scioperare. Per fortuna non quella prevalente, cio\u00e8 quella che ha pi\u00f9 ore e con la sua bicicletta si \u00e8 presentata puntuale anzi prima ancora che aprissero il portone. Succede che decide di scioperare la maestra che copre le ore dalle 10.30 alle 12.30. E quindi la scuola che fa?\u00a0Niente. Ovviamente. Mentre protesta contro la “buona scuola” comunica alle mamme – o chi per loro – di riprendersi i pargoli \u00a0alle 10.30 e di riportarli in classe alle 12.30. Con buona pace dell’insegnante che si gode il suo, sacrosanto, diritto di protestare. Sicuramente questa non […]<\/p>\n  

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