{"id":704,"date":"2023-11-30T21:30:34","date_gmt":"2023-11-30T20:30:34","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.ilgiornale.it\/giordani\/?p=704"},"modified":"2023-11-30T21:30:34","modified_gmt":"2023-11-30T20:30:34","slug":"on-latini-con-il-ministro-valditara-faremo-nascere-la-nuova-filiera-formativa-tecnologico-professionale","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.ilgiornale.it\/giordani\/2023\/11\/30\/on-latini-con-il-ministro-valditara-faremo-nascere-la-nuova-filiera-formativa-tecnologico-professionale\/","title":{"rendered":"On. Latini: “Con il ministro Valditara faremo nascere la nuova filiera formativa tecnologico-professionale”"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a><\/b>Oggi, speciale intervista all\u2019On. Giorgia Latini, segretario della Lega Marche e vicepresidente della Commissione Cultura della Camera dei Deputati. <\/b><\/p>\n

Si dice che in Italia c’\u00e8 un problema nel basso numero di laureati. Forse per\u00f2 c’\u00e8 anche un problema di diplomati in discipline tecniche? E’ cos\u00ec? Se s\u00ec, quali sono le cause, pur in presenza di dati sull’occupazione molto ottimistici?\u00a0<\/b><\/p>\n

L’Italia produce pochi laureati. \u00c8 un problema strutturale ormai da decenni. Il basso numero di diplomati negli istituti tecnici e professionali ha diverse cause: la mancata corrispondenza tra la domanda del mondo produttivo e le competenze offerte dalla scuola, l’orientamento dei diplomati su settori dove la richiesta di manodopera \u00e8 spesso gi\u00e0 soddisfatta, la qualit\u00e0 della formazione del personale scolastico.<\/span><\/p>\n

Come vicepresidente della commissione cultura alla Camera, cosa si \u00e8 fatto per aumentare il numero di diplomati in discipline tecniche, provenienti da istituti tecnici e professionali?<\/b>\u00a0<\/span><\/p>\n

Giovani formati adeguatamente sono un asset strategico per la crescita delle Marche e del Paese ed \u00e8 ferma intenzione della Lega favorire e supportare il confronto tra Istituzioni e Imprese per coglierne le potenzialit\u00e0. Con il ministro Valditara abbiamo preparato la riforma dell\u2019istruzione tecnico-professionale che far\u00e0 nascere la nuova filiera formativa tecnologico-professionale destinata a coinvolgere, in un\u2019ottica di campus, istituti tecnici, istituti professionali statali, percorsi Ifts, IeFp regionale e Its Academy. Percorsi quadriennali con rilancio della sperimentazione delle superiori in 4 anni mai realmente decollata, con meno di 300 scuole finora interessate a livello nazionale. Rafforzamento delle materie di base, in particolare italiano e matematica. Apprendistato formativo e alternanza scuola lavoro fino a 400 ore nel triennio. Ampliamento dell\u2019offerta didattica, soprattutto laboratoriale, con docenze di esperti provenienti dal mondo produttivo e professionale. Spinta all\u2019internazionalizzazione con pi\u00f9 scambi internazionali, visite e soggiorni di studio, stage all\u2019estero. Sono i 5 punti cardine della riforma che partir\u00e0 in via sperimentale dal 2024-\u201825 e potr\u00e0 coinvolgere fino ad un massimo del 30% degli istituti tecnici e professionali delle Marche. Il governo si sta impegnando molto. La riforma del ministro Valditara vuole invertire la prospettiva e dare sviluppo agli istituti tecnico-professionali. Sar\u00e0 una rivoluzione, ma con un traguardo preciso: la scuola deve mettere al centro lo studente ed esaltare il potenziale dei giovani. Sono stata relatrice della proposta di legge sulle competenze non cognitive. Siamo di fronte a un passo importante per il sistema educativo italiano. Le competenze non cognitive sono fondamentali: fanno s\u00ec che i ragazzi possano avere un approccio diverso, possano sviluppare i loro talenti.<\/span><\/p>\n

Un rilancio degli istituti tecnici e professionali non pu\u00f2 che far bene alle Marche, regione manifatturiera per eccellenza. Quali sono al momento le figure che mancano nelle Marche? Quali sono i vantaggi di un maggior numero di diplomati tecnico-professionali per le Marche?\u00a0<\/b><\/p>\n

Nelle Marche le aziende faticano a selezionare operai specializzati ma anche dirigenti, professioni con elevata specializzazione e tecnici. \u00c8 complicato reperire soprattutto figure come i meccanici artigianali, manutentori di macchine: la difficolt\u00e0 di reperimento sfiora i quattro casi su cinque. E c’\u00e8 necessit\u00e0 di manodopera qualificata del comparto moda e calzature, a dimostrazione della vivacit\u00e0 del settore. Oggi gli istituti tecnici offrono una solida base culturale di carattere scientifico e tecnologico, ma non basta. Con la riforma del ministro Valditara sar\u00e0 data nuova linfa alla filiera formativa per colmare il divario tra le competenze acquisite e quelle richieste dal mercato del lavoro. Il mondo va verso una maggior specializzazione: gli studenti devono essere pronti alle esigenze. Il modello di questa nuova filiera sar\u00e0 il campus che, a livello di singoli territori o distretti produttivi, potr\u00e0 offrire agli studenti pi\u00f9 percorsi di studio che saranno dettagliati con successivi decreti ministeriali. La formazione di base sar\u00e0 di 4 anni ma con l\u2019obbligo di raggiungere gli obiettivi di apprendimento e le competenze previste dal profilo in uscita del quinto anno di corso. Attraverso accordi tra Regione ed Ufficio Scolastico Regionale possono nascere campus dove aggregare tutte le scuole tecniche e professionali del territorio per dar vita a poli formativi legati ad esigenze specifiche. Chi esce da un percorso IeFp regionale potr\u00e0 iscriversi ad un Its Academy dopo una prova predisposta da Invalsi.<\/span><\/p>\n

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Oggi, speciale intervista all\u2019On. Giorgia Latini, segretario della Lega Marche e vicepresidente della Commissione Cultura della Camera dei Deputati. Si dice che in Italia c’\u00e8 un problema nel basso numero di laureati. Forse per\u00f2 c’\u00e8 anche un problema di diplomati in discipline tecniche? E’ cos\u00ec? Se s\u00ec, quali sono le cause, pur in presenza di dati sull’occupazione molto ottimistici?\u00a0 L’Italia produce pochi laureati. \u00c8 un problema strutturale ormai da decenni. Il basso numero di diplomati negli istituti tecnici e professionali ha diverse cause: la mancata corrispondenza tra la domanda del mondo produttivo e le competenze offerte dalla scuola, l’orientamento dei […]<\/p>\n  

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