{"id":2315,"date":"2014-10-24T20:22:26","date_gmt":"2014-10-24T18:22:26","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.ilgiornale.it\/locati\/?p=2315"},"modified":"2014-10-25T11:07:37","modified_gmt":"2014-10-25T09:07:37","slug":"se-fare-scienza-significa-denigrare-di-bella-e-stamina","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.ilgiornale.it\/locati\/2014\/10\/24\/se-fare-scienza-significa-denigrare-di-bella-e-stamina\/","title":{"rendered":"Se fare scienza significa denigrare Di Bella (e Stamina)"},"content":{"rendered":"

Ci sono iniziative lodevoli sulla carta che, alla prova dei fatti, si rivelano una delusione. Come quella promossa dall’ospedale Humanitas<\/strong> di Rozzano e dal museo della Scienza<\/strong> milanese: “Crescere in salute”. Un medico, dal curriculum importante – Alberto Mantovani,<\/strong> direttore scientifico del suddetto ospedale – arringa gli studenti delle superiori per aiutarli a familiarizzare con la scienza e provare a trasmetter loro un po’ di passione.<\/p>\n

Cosa ha spiegato il professore alle platee di giovanissimi?\u00a0Ha iniziato cos\u00ec: “Comunicare la scienza ai cittadini \u00e8 un dovere di chi fa il medico e il ricercatore: l’alfabetizzazione scientifica \u00e8 fondamentale per la crescita della societ\u00e0. La medicina \u00e8 basata sull’evidenza…”<\/p>\n

E poi? Ha parlato di disinformazione scientifica. E dove \u00e8 arrivato? Su, un po’ di fantasia… eccoci: “I casi Di Bella e Stamina sono esempi di non informazione scientifica”. Al pari della teoria “che i vaccini provocano l’autismo”.<\/p>\n

Prego, professore, dimostri le sue affermazioni<\/em>.<\/p>\n

Domanda 1) Il metodo scientifico parte dall’osservazione dei fenomeni, cosa si \u00e8 osservato dei casi Di Bella e Stamina?<\/strong> Nulla.<\/p>\n

Domanda 2) Ha diritto ad essere chiamata ‘scienza’ quell’insieme di divieti che proibisce le sperimentazioni?<\/strong>\u00a0 Mantovani la chiama Scienza… intendeva “Terzo Reich”?<\/p>\n

Domanda 3) Lei dice che i vaccini non provocano l’autismo, ma qualcun altro ha pubblicato lavori che affermano il contrario. Perch\u00e8 dovremmo credere a lei? E soprattutto perch\u00e8 lei \u00e8 venuto qui a raccontarci solo la sua verit\u00e0? <\/strong>Risposta non pervenuta.<\/p>\n

Quindi, il professore vi-dico-io-cos’\u00e8-scienza, descrive il medico del futuro: “Un costruttore di ponti fra la ricerca di laboratorio e la medicina al letto del paziente”.<\/p>\n

La gaffe stavolta coglie nel segno: oggi la ricerca \u00e8 assai lontana dal letto dei malati.<\/p>\n

Ancora una domanda, professore: “Lei studia citochine e interleuchine e il dottor Giuseppe Di Bella cura i tumori prescrivendo anche interleuchine, ci spieghi perch\u00e9 lei che studia, \u00e8 scienziato e Di Bella, che mette in pratica<\/em> anche i suoi studi, non lo \u00e8<\/strong>“. Risposta non pervenuta.<\/p>\n

Concludo lasciandovi meditare su uno stralcio del film La meglio Giovent\u00f9.<\/em><\/p>\n

http:\/\/youtu.be\/N0VYLTYwx3s<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Ci sono iniziative lodevoli sulla carta che, alla prova dei fatti, si rivelano una delusione. Come quella promossa dall’ospedale Humanitas di Rozzano e dal museo della Scienza milanese: “Crescere in salute”. Un medico, dal curriculum importante – Alberto Mantovani, direttore scientifico del suddetto ospedale – arringa gli studenti delle superiori per aiutarli a familiarizzare con la scienza e provare a trasmetter loro un po’ di passione. Cosa ha spiegato il professore alle platee di giovanissimi?\u00a0Ha iniziato cos\u00ec: “Comunicare la scienza ai cittadini \u00e8 un dovere di chi fa il medico e il ricercatore: l’alfabetizzazione scientifica \u00e8 fondamentale per la crescita […]<\/p>\n  

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