{"id":7556,"date":"2016-10-17T19:18:07","date_gmt":"2016-10-17T19:18:07","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.ilgiornale.it\/wallandstreet\/?p=7556"},"modified":"2016-10-17T19:18:07","modified_gmt":"2016-10-17T19:18:07","slug":"arte-oggi-per-vincere-domani","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.ilgiornale.it\/wallandstreet\/2016\/10\/17\/arte-oggi-per-vincere-domani\/","title":{"rendered":"Arte oggi per vincere domani"},"content":{"rendered":"

\"Mondrian\"<\/a><\/p>\n

Il lavoro artistico, finalizzato alla creazione di cose, \u00e8\u00a0una via privilegiata per lo sviluppo delle soft skills<\/em><\/strong><\/span>. Nell’agenda degli organismi internazionali l’educazione estetica occupa una posizione di primaria importanza: due conferenze mondiali organizzate dall’Unesco<\/strong> (Lisbona 2006 e Seoul 2010) hanno prodotto una vera e propria Road Map per l’educazione artistica<\/em>. L’educazione artistica, sostienene l’organizzazione Onu, \u00ab\u00e8 un diritto umano universale che permetta il pieno e armonioso sviluppo dell’individuo\u00bb.<\/p>\n

Ma\u00a0la scuola \u00e8\u00a0realmente in grado di provvedere a queste necessit\u00e0 educative?\u00a0La risposta \u00e8 negativa. \u00abL’educazione artistica, infatti, continua a essere, nei casi pi\u00f9 fortunati, la cenerentola dei sistemi scolastici, un piacevole divertissement del tutto accessorio\u00bb, sostiene Matteo Riboldi<\/strong> di Projectland<\/strong>. che sottolinea come \u00abla scuola rimanga un’istituzione anti-arte, impossibile da riformare\u00bb. L’educazione estetica, per incidere positivamente, deve essere di qualit\u00e0 e le ricerche in materia evidenziano un livello medio ancora di molto sotto lo standard. Le eccezioni, tuttavia, esistono. Anche in Italia. Le scuole dell’infanzia di Reggio Emilia, ad esempio, incarnano un preciso approccio educativo conosciuto e studiato in tutto il mondo. Il cosiddetto\u00a0\u00abReggio Emilia Approach<\/strong>\u00bb poggia sulla presenza, all’interno di ogni scuola, di un atelier, luogo simbolo della creativit\u00e0, che \u00abmira a restituire ai bambini i novantanove linguaggi, quelli dell’arte\u00bb. Posti come parte integrante del curriculum, essi, contribuiscono alla creazione di una cultura pi\u00f9 ricca e completa \u00abNel linguaggio artistico sensibilit\u00e0 e ragione sono contemporaneamente attive, non vi \u00e8 separazione tra immaginazione e cognizione, tra emozione e razionalit\u00e0, tra empatia e analisi approfondita<\/strong><\/span>\u00bb, conclude Riboldi.<\/p>\n

[youtube ZrC3LOEs0i8]<\/p>\n

Questa reinterpretazione di Bach da parte di Rahmin Bahrami <\/strong>e Danilo Rea<\/strong> ci ricorda l’importanza di ampliare i curricula scolastici anche con una formazione artistica che consenta agli alunni di esplicare il proprio talento anche attraverso canai che si potrebbero considerare alternativi.\u00a0E, sempre in tema di talento,\u00a0non si pu\u00f2 non segnalare la \u00abFabbrica di Lampadine<\/strong>\u00bb, una realt\u00e0 milanese nata con l’intento di realizzare progetti che mettano in comunicazione il mondo dell’arte e quello dell’impresa<\/strong><\/span>.\u00a0Per questo, Fabbrica di Lampadine \u00e8 diventata anche uno spazio fisico (il Teatro di Vetro in Via Ludovico di Breme, 79) nel quale il contatto con il mondo creativo, artistico, culturale, aziendale trova la propria dimensione. La stagione 2016-2017 intitolata \u00abDivertiAMOci\u00bb\u00a0coinvolger\u00e0 pi\u00f9 di 40 artisti per 34 spettacoli e 97 date.<\/p>\n

Wall & Street<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Il lavoro artistico, finalizzato alla creazione di cose, \u00e8\u00a0una via privilegiata per lo sviluppo delle soft skills. Nell’agenda degli organismi internazionali l’educazione estetica occupa una posizione di primaria importanza: due conferenze mondiali organizzate dall’Unesco (Lisbona 2006 e Seoul 2010) hanno prodotto una vera e propria Road Map per l’educazione artistica. L’educazione artistica, sostienene l’organizzazione Onu, \u00ab\u00e8 un diritto umano universale che permetta il pieno e armonioso sviluppo dell’individuo\u00bb. Ma\u00a0la scuola \u00e8\u00a0realmente in grado di provvedere a queste necessit\u00e0 educative?\u00a0La risposta \u00e8 negativa. \u00abL’educazione artistica, infatti, continua a essere, nei casi pi\u00f9 fortunati, la cenerentola dei sistemi scolastici, un piacevole divertissement […]<\/p>\n  

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